{"id":825,"date":"2021-09-13T07:00:00","date_gmt":"2021-09-13T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.creativityculturecapital.org\/es\/?p=825"},"modified":"2021-09-13T07:10:43","modified_gmt":"2021-09-13T07:10:43","slug":"educacion-para-la-ciudadania-global-propulsada-por-el-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.creativityculturecapital.org\/es\/2021\/09\/13\/educacion-para-la-ciudadania-global-propulsada-por-el-arte\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global propulsada por el arte"},"content":{"rendered":"\n

Un proyecto social de S\u00e3o Paulo demuestra que el arte es un poderoso camino que conduce a compartir ideas a nivel global, a promover el pensamiento creativo y colaborativo sobre los retos m\u00e1s grandes a los que nos enfrentamos.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

La pandemia por COVID-19 inici\u00f3 una crisis de salud p\u00fablica que llam\u00f3 la atenci\u00f3n sobre otros retos globales urgentes. De acuerdo con Boaventura Sousa Santos, una profesora portuguesa de econom\u00eda, un reto fundamental que es determinante para resolver muchos otros es el desarrollo de habilidades para el di\u00e1logo intercultural. Las artes tienen un papel fundamental que jugar en este proceso.<\/p>\n\n\n\n

Desde Collezionista fundamos en S\u00e3o Paulo un proyecto social en la econom\u00eda creativa, llamado A_ARCA, para facilitar la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global a trav\u00e9s del arte. A_ARCA convoca a una audiencia plural proveniente de ONGs, el sector privado, el sector p\u00fablico y las artes. La audiencia es diversa en t\u00e9rminos de edad, g\u00e9nero, etnicidad y ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica y se involucra en conversaciones en l\u00ednea a trav\u00e9s de un enfoque de ense\u00f1anza innovador inspirado tanto por el trabajo de Santos como por el del educador Paulo Freire, el fil\u00f3sofo Edgard Morin y la activista social bell hooks. A_ARCA trabaja hermanando las tem\u00e1ticas de la agenda de educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global con artistas contempor\u00e1neos de los cinco continentes que abordan estos temas en sus obras.<\/p>\n\n\n\n

Las conversaciones empiezan con la formulaci\u00f3n de preguntas problemas a trav\u00e9s de la obra de los artistas. Algunos ejemplos son \u201c\u00bfqu\u00e9 define lo femenino?\u201d (basada en la obra de Fabiana Faleiros y la tem\u00e1tica de la equidad de g\u00e9nero), \u201c\u00bfqu\u00e9 quiere decir libertad en el mundo digital?\u201d (basada en la obra de Constant Dullaart y el an\u00e1lisis cr\u00edtico de las redes sociales), y \u00bfqui\u00e9n vive, en el siglo 21, en el imaginario colonial?\u201d (basada en la obra de Kiluanji Kia Henda y la herencia hist\u00f3rica del esclavismo).<\/p>\n\n\n\n

Se motiva a los participantes a que dejen de ser solamente pensadores para convertirse en hacedores, que identifiquen acciones que puedan tomar para abordar el tema al responder preguntas como \u201c\u00bfqu\u00e9 vas a hacer ma\u00f1ana de manera diferente?\u201d<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

La definici\u00f3n de lo femenino var\u00eda de S\u00e3o Paulo a Aracaju a Lisboa; tambi\u00e9n var\u00eda entre la visi\u00f3n de una persona de 18 a\u00f1os de edad y una de 72. Adem\u00e1s var\u00eda para una mujer gay versus un hombre trans, y as\u00ed sucesivamente. Pero esta consciencia nos afecta a todos, todos los d\u00edas, en nuestras relaciones con otras personas y nuestras ideas sobre equidad de g\u00e9nero en casa y en el trabajo. En las conversaciones de A_ARCA se comparten m\u00faltiples perspectivas y se construye entendimiento mutuo.<\/p>\n\n\n\n

Los participantes responden a estas preguntas por s\u00ed mismos y revisan c\u00f3mo han sido respuestas por fil\u00f3sofos y antrop\u00f3logos. Luego revisan obras de arte que enriquecen la comprensi\u00f3n de estas preguntas, inicialmente sin informaci\u00f3n de contexto o interpretaciones sugeridas. Finalmente, los participantes votan por sus respuestas preferidas y justifican sus votos, lo cual t\u00edpicamente conduce a una animada conversaci\u00f3n entre un grupo de personas diverso.<\/p>\n\n\n\n

En la gu\u00eda pedag\u00f3gica de la UNESCO para la Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global se recomienda que los participantes mayores de 18 a\u00f1os de edad vayan m\u00e1s all\u00e1 de la teor\u00eda y pasen a la acci\u00f3n. En este punto del proceso se motiva a los participantes a que dejen de ser solamente pensadores para convertirse en hacedores, que identifiquen acciones que puedan tomar para abordar el tema al responder preguntas como \u201c\u00bfqu\u00e9 vas a hacer ma\u00f1ana de manera diferente?\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Al final, los participantes se convierten no solamente en hacedores sino en creadores. Grada Kilomba comenta que cuando escribimos nuestra historia pasamos de ser el objeto en la historia de alguien m\u00e1s para convertirnos en el sujeto de nuestra propia historia. Esta idea empoderadora nos inspir\u00f3 a agregar una pregunta adicional a la estructura de las clases, posibilitando que los participantes creen su propia historia: \u201c\u00bfqu\u00e9 har\u00edas si fueras un artista que estuviera planeando su pr\u00f3xima obra de arte?\u201d. Los participantes, que al principio se muestran resistentes y no est\u00e1n acostumbrados a pensar creativamente, empiezan a desarrollar gradualmente las habilidades y la confianza para pensar como artistas (visualmente, creativamente, intuitivamente), y a compartir sus ideas de manera colaborativa con el grupo. En algunos proyectos hemos recolectado y entregado esta informaci\u00f3n a los artistas, creando una conexi\u00f3n entre el artista y la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Silvia Uemura, una ingeniera de ascendencia japonesa residente en Sorocaba y la fundadora de Work Industrial, una empresa que aconseja a las industrias cuyos productos y producci\u00f3n econ\u00f3mica tienen un impacto sobre millones de personas en Brasil, se uni\u00f3 a 10 sesiones de uno de los grupos de discusi\u00f3n de A_ARCA. A lo largo del proyecto estuvo expuesta a las realidades de las comunidades ind\u00edgenas a trav\u00e9s de la obra de Ernesto Neto, a los peligros del capitalismo a trav\u00e9s de la obra de Thomas Hirschhorn y a la vida social de los objetos a trav\u00e9s de la obra de Rachel Whiteread. De acuerdo con Silvia, la metodolog\u00eda de A_ARCA implica que no solamente descubre artistas y tem\u00e1ticas, sino que adem\u00e1s los experimenta de maneras que son inmediatamente aplicables a su trabajo. <\/p>\n\n\n\n

Silvia explic\u00f3 que hay muchos aspectos positivos que se desprenden de haber obtenido sensibilidad, di\u00e1logo intercultural y habilidades de ciudadan\u00eda global en un ambiente plural: \u201cEstudio arte por razones bastante pragm\u00e1ticas: los estudios constantes en arte desarrollan mi creatividad, as\u00ed como las habilidades de comunicaci\u00f3n y pensamiento cr\u00edtico que me permiten observar el comportamiento de mis clientes nuevos, comprender c\u00f3mo ven el mundo y traducir mejor el alcance del trabajo para ellos. Al escribir un mejor informe del alcance del trabajo en su sector industrial, luego puedo ofrecer una mejor coherencia entre lo que ellos necesitan y lo que van a recibir de la inversi\u00f3n que hacen, mejorando la correlaci\u00f3n costo-beneficio del proyecto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Malu Mendes, una especialista en marketing digital con ancestros Negros e ind\u00edgenas, se sinti\u00f3 conmovida por otro aspecto del proyecto: \u201cMe inspir\u00f3 estudiar las obras de arte de Sondra Perry, no solamente porque es una mujer Negra, sino tambi\u00e9n porque representan c\u00f3mo los agentes sociales y tecnol\u00f3gicos como los algoritmos afectan nuestra identidad. Obras de arte como Graft and Ash for a Three Monitor Workstation<\/em> (que trata el tema de c\u00f3mo las bibliotecas de avatares no ofrecen opciones para representar a las mujeres Negras con sobrepeso) y Eclogue for [in]HABITABILITY<\/em> (sobre la forma como los paisajes son racializados) me hicieron recordar momentos transformativos de mi ni\u00f1ez. Esto me condujo a leer m\u00e1s sobre la vida de los ni\u00f1os y a investigar estad\u00edsticas relacionadas. Al final, reaviv\u00f3 mi deseo de ofrecerme como voluntaria en ONGs como Projeto Axe. Este di\u00e1logo me hizo creer que puedo transformar mi contexto a medida que cuido las palabras que uso en mi discurso, he aprendido a escuchar mejor, a comportarme diferente en mis relaciones y a intentar reconfigurar las din\u00e1micas de mi familia. En el trabajo, demostr\u00f3 c\u00f3mo se puede usar la tecnolog\u00eda para lograr cambios positivos y con potencial de crecimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A_ARCA ha logrado surtir impacto sobre 5.000 personas en menos de tres meses desde su lanzamiento. Con la expectativa de que el sector educativo crezca en un 20% cada a\u00f1o durante los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os[1]<\/sup><\/a>\u00a0Investigaci\u00f3n presentada en un seminario en l\u00ednea de la Singularity University en Marzo 2020: https:\/\/www.crowdcast.io\/e\/covid-19-virtual-summit\/<\/span><\/a><\/span><\/span>